domingo, 22 de mayo de 2011

Proyecto del V Bloque de segundo grado

RUBRICA PARA PROYECTO DEL V BLOQUE

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA.

TEMA: Guión para medios de comunicación (TV o radio): La cultura o la escultura.

OBJETIVO: el alumno podrá planear y ejecutar un programa o cualquier grabación para un medio de comunicación.

INTRUCCIONES: El equipo escribirá el guión en donde desarrolle cualquiera de los temas generales: La cultura o la escultura. En el guión deberá escribir con las instrucciones técnicas y literarias necesarias para su producción. Deberá ser entregado de forma escrita y su producción.

FECHA DE ENTREGA DEL GUIÓN DE TEATRO (escrito): 3 de junio del 2011 Vía moodle.

FECHA DE PRESENTACIÓN FINAL (PRODUCCIÓN): 25 y 26 de junio del 2011 (fechas sujetas a cambio)

ASPECTOS A EVALUAR

Actitudinal / individual

1. Participación de cada integrante del equipo en el proceso de redacción del guión.

El alumno trabajó durante el proceso de forma constante.

7%

El alumno trabajó sólo en algunos momentos del proceso.

5%

El alumno no trabajo durante el proceso escritural.

0%

2. Disposición de cada alumno en la producción del programa.

El alumno fue serio y cumplido en sus sesiones de grabación.

6%

El alumno en algunos momentos de la grabación no dio la seriedad requerida (se ponía a jugar). 3%

No participó en los tiempos destinados para eso.

0%

GRUPAL

3. Trabajo en equipo.

El equipo se integró bien y trabajó de manera entusiasta. 7%

El equipo no se integró del todo y trabajó de forma irregular. 5%

El equipo no logró integrarse y trabajó poco. 0%

FORMAL / GUIÓN DE TEATRO

4. Información.

La información está organizada de forma adecuada, clara y concisa. 8%

La información está organizada de forma confusa.

4%

La información no está organizada, no hay coherencia entre las ideas presentadas.

0%

5. Música.

El guión marca de forma precisa y clara la música, además es apropiada al tema que se desarrolló. 8%

El guión marca la música de forma precisa, pero o va de acuerdo con el tema desarrollado.

4%

La música no se marca adecuadamente en el guión y no tiene relación con el tema desarrollado.

0%

6. Efectos especiales.

Se utilizan los efectos especiales precisos para ambientar el tema. 8%

Algunos efectos especiales no tienen relación con el tema.

4%

Los efectos especiales no tienen ninguna relación con el tema.

0%

7. Coherencia en la redacción del guión.

Los diálogos son coherentes.

8%

Presentan algunos diálogos que no tienen nada qué ver con el desarrollo del tema. 4%

Los diálogos no tienen coherencia entre sí. 0%

8. Ortografía.

El texto presenta de 0 a 6 faltas de ortografía.

8%

El texto presenta de 7 a 15 faltas de ortografía.

4%

El texto presenta de 16 en adelante faltas de ortografía. 1%

9. Introducción del tema.

Presenta una introducción del tema.

10%

La introducción no es clara al inicio del tema. 4%

No hay introducción en el guión. 0%

10. Desarrollo.

El desarrollo es claro y coherente, además está bien documentado. 10%

El desarrollo es poco claro, coherente y poca información.

4%

El desarrollo no es claro, coherente y falta información.

0%

11. Conclusión.

Se muestra claramente la conclusión. 10%

No queda clara la conclusión.

4%

No concluye el tema.

0%

PRODUCCIÓN

12. Presentación de la grabación del guión.

El equipo estaba listo en el momento de la presentación de su producción.

10%

El equipo tuvo problemas para presentar su producción.

5%

El equipo no estuvo listo en la presentación de su producción.

1%

miércoles, 18 de mayo de 2011

GUION DE RADIO


Alumnos de segundo grado:

Les dejo un ejemplo sencillo de guión de radio.



EFECTO HELICÓPTEROS A PP

LOCUTORA: Helicópteros artillados, avionetas, alambradas eléctricas para que sea imposible trepar.

LOCUTOR: Radares, reflectores, miras infrarrojas de visión nocturna, patrullas fronterizas para que los mexicanos no entren al “paraíso” norteamericano.

GRINGO: ¡Stop, stop! (BULLA)

EFECTO RÁFAGA AMETRALLADORA

LOCUTORA: La frontera mexicana es el Muro de Berlín de los Estados Unidos. El dinero invertido para militarizarla ronda los cuatro mil millones de dólares anuales.

CANCIÓN CONTROL MACHETE ENTRA DE GOLPE A PP 3 SEG DESPUÉS BAJA A TP

MEXICANO: Miedo, miedo es lo que tenemos a esa Patrulla… Por eso, pasamos por los peores lugares… Ahí hace un calor de infierno... Y los coyotes ahora cobran más plata que antes.

LOCUTORA: La Patrulla Fronteriza, la tristemente célebre “Border Patrol” con sus ocho mil efectivos custodiando la frontera con México.

MEXICANA: Lo peor son los cazadores, esos demonios que andan por ahí y tiran a matar.

LOCUTOR: A lo largo de los 3,200 kilómetros de frontera entre México y Estados Unidos, están los temidos “Guardianes”, civiles norteamericanos que se han organizado por su cuenta para acabar con los migrantes.

EFECTO RÁFAGA

LOCUTORA: Hacen tiro al blanco con los que intentan cruzar.

LOCUTOR: En este año que termina, más de 500 mexicanos y mexicanas, muchos de ellos adolescentes, han muerto en la frontera.

LOCUTORA: Mueren electrocutados en las mallas metálicas.

LOCUTOR: Mueren en el desierto, deshidratados.

LOCUTORA: Se ahogan atravesando los ríos, se asfixian en camiones clandestinos.

LOCUTOR: Los cadáveres quedan ahí, calcinándose en la arena.

CONTROL MÚSICA TRISTE EN SP

MEXICANO: ¿Qué por qué me voy? Aquí no hay trabajo, mano. Mejor morir de bala que de hambre.

LOCUTORA: Cada año, 400 mil, 500 mil mexicanos y mexicanas intentan cruzar la frontera. La inmensa mayoría va sin documentos.

ECONOMISTA: El famoso NAFTA, el Tratado de Libre Comercio que México firmó con Estados Unidos y Canadá no ha disminuido esta cifra, sino que la aumentó. Si la economía de México hubiera mejorado, no huirían 500 mil cada año, ¿no le parece?

CHICA: Qué curioso, ¿verdad? Con el tal Libre Comercio, las mercancías pasan sin problema, sin barreras… ¿Y la gente? ¿Por qué los seres humanos no pueden ir y venir libremente?

EFECTO ALARMAS

LOCUTOR: Vallas de metal de tres metros de altura.

LCOUTORA: Sensores para detectar el calor de los cuerpos.

LOCUTOR: Potentes reflectores iluminando enormes tramos de la frontera.

LOCUTORA: Globos aerostáticos, cámaras de televisión, perros entrenados para detectar personas…

BUSH: Cuando completemos estas contrataciones, habremos aumentado las filas de la Patrulla Fronteriza…

LOCUTOR: Al presidente norteamericano, a mister Bush, lo único que se le ha ocurrido es levantar un muro de 3,200 kilómetros.

LOCUTORA: El muro de Berlín está ahora en la frontera mexicana. El nuevo muro de la vergüenza.

MEXICANO: ¡Pobrecito México, tan lejos de Dios y tan cerca de Estados Unidos!


ENTRA MUSICA TIGRES DEL NORTE A PP 5 SEG.


Una producción de RADIALISTAS APASIONADAS Y APASIONADOS / www.radialistas.net

lunes, 16 de mayo de 2011

Ejemplo de Guión de TV. 2do grado

Estimados todos:


Aquí les dejo un ejemplo de guión de TV, imprímanlo y lo estudiamos en clase.

Evaluación V Bloque, 1er grado.

Estimado alumn@s:

Aquí les dejo la rúbrica para evaluar su proyecto del V Bloque. Espero que se diviertan en el proceso creativo de la obra.

Saludos
Miss Lizeth.


RUBRICA PARA PROYECTO DEL V BLOQUE

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.

TEMA: Adaptación de un cuento a guión de teatro y su representación.

OBJETIVO: que el alumno pueda distinguir y desarrollar todos los elementos externos e internos de un guión de teatro.

INTRUCCIONES: El equipo elegirá un cuento que sea del agrado de todos los integrantes y adaptará a guión la historia. Posteriormente ensayará para representarla ante público.

Recuerden que al redactar su guión deben considerar los signos de puntuación adecuados para su mejor entendimiento a la hora de interpretar a los personajes (entre paréntesis, signos de expresión, etc.), así como las acotaciones.

FECHA DE ENTREGA DEL GUIÓN DE TEATRO (escrito): 3 de junio del 2011 Vía moodle.

FECHA DE ENSAYO GENERAL: del 18 al 20 de junio del 2011

FECHA DE PRESENTACIÓN FINAL: 25 y 26 de junio del 2011 (fechas sujetas a cambio)

ASPECTOS A EVALUAR

Actitudinal / individual

1. Participación de cada integrante del equipo en el proceso de redacción del guión.

El alumno trabajó durante el proceso de forma constante.

5%

El alumno trabajó sólo en algunos momentos del proceso.

2.5%

El alumno no trabajo durante el proceso escritural.

0%

2. Disposición de cada alumno en el ensayo de la obra.

El alumno fue serio y cumplido en sus sesiones de ensayo.

5%

El alumno en algunos momentos del ensayo no le dio la seriedad requerida (se ponía a jugar). 2.5%

No ensayó en los tiempos destinados para eso.

0%

GRUPAL

3. Trabajo en equipo.

El equipo se integró bien y trabajo de manera entusiasta. 6%

El equipo no se integró del todo y trabajo de forma irregular. 2.5%

El equipo no logró integrarse y trabajó poco. 0%

FORMAL / GUIÓN DE TEATRO

4. Trama.

El trabajo presenta la trama de forma clara y concisa. 7%

El trabajo presenta la trama de forma confusa.

5%

El trabajo no presenta la trama de la obra.

0%

5. Personajes y su descripción.

Presenta a los personajes con su descripción. 7%

Presenta únicamente a los personajes.

4%

No presenta los personajes.

0%

6. Ambiente (especificación del lugar y el tiempo)

El trabajo presenta el lugar y el tiempo en que se desarrolla la historia. 7%

El trabajo sólo presenta dos de los elementos del ambiente.

5%

El trabajo no presenta el ambiente.

0%

7. Coherencia en la redacción del guión.

Los diálogos son coherentes.

7%

Presenta algunos diálogos que no tienen nada qué ver con el desarrollo de las acciones. 4%

Los diálogos no tienen coherencia entre sí. 0%

8. Ortografía.

El texto presenta de 0 a 6 faltas de ortografía.

7%

El texto presenta de 7 a 15 faltas de ortografía.

4%

El texto presenta de 16 en adelante faltas de ortografía. 1%

9. Planteamiento.

Presenta el planteamiento del conflicto durante el inicio del guión. 8%

El planteamiento del conflicto no es claro al inicio. 4%

No presenta el planteamiento del conflicto durante el inicio del guión. 0%

10. Clímax.

Se muestra claramente el clímax durante el desarrollo del conflicto. 8%

No queda claro el clímax durante el desarrollo del conflicto.

4%

No se muestra el clímax en ningún momento del desarrollo del conflicto.

0%

11. Desenlace.

Se muestra claramente el desenlace de la historia. 8%

No queda claro el desenlace de la historia.

4%

No concluye la historia.

0%

PUESTA EN ESCENA / REPRESENTACIÓN

12. Ensayo general antes de la presentación formal ante público.

El equipo se mostró organizado y preparado con los guiones para el ensayo general.

7%

El equipo estaba un poco desorganizado y poco preparado para el ensayo general.

4%

El equipo estaba desorganizado y no estaba preparado para el ensayo general.

1%

13. Escenografía.

Se presentó la utilería necesaria y adecuada para ambientar la obra.

3%

No se presentó la utilería necesaria o adecuada para la obra.

1%

14. Presentación final.

El equipo estuvo listo en el momento de su presentación final.

15%

El equipo tuvo ligeros retrasos para su presentación final.

10%

El equipo inició muy tarde y mostró total desorganización en la presentación final. 5%

viernes, 6 de mayo de 2011

Documentos legales



Aquí les dejo dos ejemplos de documentos legales.


lunes, 21 de marzo de 2011

Proyecto del IV bloque para primer grado

PROYECTO BIMESTRAL

PRIMER GRADO

Tema: analizar y valorar críticamente los medios de comunicación.

Actividad: elaborar encuestas.

Objetivo de la actividad: conocer el consumo de programación en los medios masivos de comunicación, para conocer el impacto dentro de nuestra familia y comunidad.

Instrucciones:

· En equipo, redacta una encuesta que te permita conocer el consumo de programación en los medios masivos de comunicación (TV, radio, Internet, medios impresos –revistas y periódicos–, libro), para conocer qué tipo de programas se escuchan y se ven, qué se lee y cuánto tiempo dedicamos a un medio de comunicación.

· En equipo deberán realizar 20 encuestas entre sus familiares (5 cuestionarios por cada integrante del equipo).

Fecha de entrega y presentación: jueves 31 de marzo de 2011.

Nota importante: después de esta fecha se bajará un punto sobre la calificación obtenida.

Forma de entrega: vía moodle (con una persona del equipo que suba el trabajo, es suficiente).

ASPECTOS A EVALUAR

1. Introducción

El trabajo sí presenta una introducción del trabajo. 15%

El trabajo no presenta una introducción del trabajo. 0%

2. Objetivo de investigación

El trabajo sí presenta claramente el objetivo del trabajo. 10%

El trabajo no presenta claramente el objetivo del trabajo. 5%

El trabajo no presenta el objetivo del trabajo. 0%

3. Descripción de las personas que se encuestaron (cuántos hombres/mujeres; edad; nivel de educación)

El trabajo sí presenta la descripción de las personas.

10%

El trabajo no presenta la descripción de las personas.

0%

4. Resultados en gráficas

El trabajo sí presenta gráfica por cada pregunta realizada.

20%

El trabajo sólo presenta ¾ de las preguntas en gráficas de las realizadas. 15%

El trabajo sólo presenta la ½ o menos de las preguntas en gráficas de las realizadas. 10%

5. Análisis de los resultados

El equipo sí realizó el análisis de los resultados. 25%

El equipo no realizó el análisis de los resultados. 0%

6. Conclusión

El trabajo sí presenta una conclusión respecto a los resultados. 15%

El trabajo sí presenta una conclusión respecto a los resultados. 0%

7. Encuesta

El trabajo sí incluye la encuesta aplicada. 5%

El trabajo no incluye la encuesta aplicada. 0%